Reflexión sobre los resultados de la herramienta SELFIE.

Para la elaboración de este SELFIE se ha hecho una simulación real de una pequeña muestra del centro en el que trabajo. Se han respondido desde el perfil de equipo directivo (2), de profesor (2) y de alumnado (43 alumnos de 6º).

Lo que podemos ver en los resultados que se presentan es que los tres perfiles difieren poco. El alumnado ha sido el más positivo, pasando al profesorado y el equipo directivo que aunque sus resultados son positivos si son más bajos. Esto creo que es debido a que el equipo directivo ha valorado los ítems desde la globalidad del centro y el profesorado desde el nivel en el que se encuentran. Obviamente, el alumnado ha contestado teniendo en cuenta su experiencia.

• Área A: Liderazgo. Obtenemos exactamente los mismos resultados con una puntuación media de 4.

• Área B: Colaboración y redes. Encontramos que la tendencia entre respuestas de alumnado  y profesores concuerda mientras que en el E.D responde con una valoración menor de 3 sobre el uso que se hace de la tecnología, entendiendo una visión más crítica y global.

• Área C: Infraestructura y equipos. Las puntuaciones oscilan entre 4.3, 4.5 y 3.8.Esta situación de disparidad se explica porque el profesorado y alumnado se ha centrado en el tercer nivel y no en todo el centro como el E.D

• Área D: Desarrollo profesional continuo. Las medias están en 3.5 y 4.3 con lo cual se podría marcar como objetivo a trabajar. 

• Área E: Pedagogía: Apoyos y recursos. Encontramos unos resultados de 3.8 para el E.D. Sería conveniente revisar esta área. 

• Área F: Pedagogía: Implementación en el aula. Hay un consenso en mayor medida.  Buenas puntuaciones que podrían incluso mejorarse sobre todo en cuanto a la adaptación a las necesidades de los alumnos. 

• Área G: Prácticas de evaluación En este ámbito, encontramos resultados muy similares aunque nos debe hacer plantear la mejora de este proceso de evaluación del alumnado a corto y medio plazo. 

Finalmente,

• Área H: Competencias digitales del alumnado. cuanto a la competencia digital del alumnado se mantienen unas medias elevadas de  Únicamente vemos una pequeña disparidad en las respuestas del ED en cuanto a Verificar la calidad de la información y a otorgar el reconocimiento al trabajo de los demás. 

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA.